למכתב לחצו כאן

על כל אחד מאיתנו (עובדים ומרצים) לעבור השתלמות ידע קצרה בנושא נגישות שירות.

ההשתלמות כוללת ידע בסיסי על מוגבלויות והתאמת השירות לסטודנטים עם מוגבלויות במוסד.

הנושאים בלומדה:

• חוק שוויון זכויות לאנשים עם מוגבלות
• מהי נגישות
• נגישות ככלי לקבלת שירות ולהשתלבות בחברה
• התאמות נגישות במכללת שאנן
• כלים לשירות נגיש
• שאלות מסכמות בלומדה

במודל יש נושא אחד – לומדת נגישות.

כדי להפעיל את הלומדה, יש להיכנס למודל, לפתוח “נושא 1” ותראו בו את הלומדה. יש להקליק על הלומדה ולעבוד בה מההתחלה ועד הסוף.

בסוף הלומדה יש בוחן קצר שיש לעשות אותו.

הודעה על סיום הלומדה תישלח אליכם והיא תתויק בתיק האישי.

לשאלות ובירורים:

• בכל הקשור להתמצאות במודל והפעלת הלומדה – אפשר לפנות למחלקת מחשוב בדרך המקובלת באתר המכללה
• בכל הקשור לתכנים – אפשר לפנות לזהבה ביגמן או יפעת פישר

לפי תקנות שוויון זכויות לאנשים עם מוגבלויות, כל עובד צריך לעבור השתלמות ידע פעם בשנה והתנסות חווייתית פעם אחת בחיי העובד.

ההתנסות החווייתית בת שעתיים ורבע ותכלול שיח פתוח על שירות נגיש, התנסות חווייתית והמלצות פרקטיות למתן שירות נגיש. את הסדנה תנחה קבוצת מתנדבים להסברה לנגישות מטעם המרכז לחיים עצמאיים, חיפה.

יהיו 2 מועדים בסמסטר א’ תשפ”ד בעבור מרצים ועובדים חדשים וותיקים שעדיין לא השתתפו בסדנה. יש להירשם לאחד המועדים.

ההתנסות החווייתית בת שעתיים ורבע ותכלול שיח פתוח על שירות נגיש, התנסות חווייתית והמלצות פרקטיות למתן שירות נגיש. את הסדנה תנחה קבוצת מתנדבים להסברה לנגישות מטעם המרכז לחיים עצמאיים, חיפה.

ההתנסות תתקיים בקבוצות של עד 30 משתתפים (עובדים ומרצים ביחד).

מועדים:
מועדים לסדנאות תשפ”ד, ייקבעו עם החזרה לשגרה.

לחצו כאן לקישור לדף רישום להתנסות החווייתית

• “כשלקות למידה והפרעת קשב פוגשות את הלמידה המקוונת מרחוק” עמותת קווים ומחשבות היו שותפים לכתיבתו.  – מצגת מלווה
• המלצות להוראה נגישה בלמידה מרחוק מעגלי שמע נובמבר 2020
• מעגלי-שמע-המלצות-להתאמות-והנגשה-לסטודנטים-עם-ירידה-בשמיעה-במהלך-הלימודים-אוקטובר-2021
•  אנגלית כשפה זרה עבור אנשים עם ירידה בשמיעה פברואר 21
• טיפים לנגישות השירות במוסדות אקדמיים, המרכז לחיים עצמאיים עיריית חיפה

על העובדים והמרצים לעבור הדרכת נגישות השירות.
יש לזה שלושה רכיבים: מכתב יידוע מהנשיא, לומדת ידע שעל כל אחד לעבור וגם השתתפות בסדנאות התנסות חווייתית

כחלק מהמאמץ לקדם את נגישות השירות במכללה, אנחנו נדרשים להכין חומרי עזר בקורסים כך שיהיו נגישים לכל הסטודנטים, כולל סרטונים ומצגות.
לפי עקרונות נגישות השירות ועיצוב האוניברסלי ללמידה )UDL), חשוב שנאפשר לכל סטודנט ללמוד את תוכני הקורס ולהשיג את המטרות בדרך שמקטינה חסמים ללמידה.

מכיוון שבכל קורס יכולים ללמוד סטודנטים עם מוגבלויות כרוניות או זמניות )כגון תוצאות תאונה, מחלה, וכו'(, יהיה טוב שנכין מראש את כל החומרים החזותיים והקוליים כך שיהיו נגישים לכולם, גם אם לא ידוע מראש על סטודנט עם מוגבלות כלשהי שרשום לקורס. כמובן שזה חובה בקורס שתלמיד עם מוגבלות לומד בו.

הצעות נגישות בעבור קורסים שמשלבים סרטונים

• הקפדה על שימוש בסרטונים חיצוניים באיכות טובה, עם כתוביות.
• הכנת סרטונים עצמיים )כגון הסרטת הרצאה לקורס מקוון( עם כתוביות.
• שימוש במגוון דרכים ללימוד התכנים במקביל או במקום הסרטונים. בדרך זו יוכל להצליח בלמידה בקורס מי שנמנע ממנו מסיבה כלשהי ללמוד מסרטון.
• פתחנו לשונית “אקדמיה נגישה” באתר המרצים. בהמשך נעלה לשם הסברים נוספים, הנחיות, קישורים לאתרים שימושיים וכו’. נשמח לקבל מכם חומרים וכלים שיש לכם.
• מי שמבקש תמיכה בהכנת כתוביות, לפנות למרכז יח”ס.

  הנחיות כלליות

• על כל סרטון שמוקרן בקורס להיות מלווה בכתוביות, בין בשיעור בפועל ובין באתר לצפייה אישית של הסטודנטים.
• יש להקפיד על קצב דיבור איטי וטון דיבור ברור.
• יש להקפיד על תצוגה חזותית ברורה, עם ניגודיות צבעים ברורה.
• במצגות יש להשתמש בפונט גדול ופשוט )עדיף כתב מעוגל, כמו אריאל או קליברי(
• יש להקפיד על פורמט נגיש של המצגות – יש סטודנטים שייעזרו בתוכנת הקראה של חומרים כתובים. תוכנות הקראה יכולות לקרוא מצגת בפאוור פוינט, אבל לא פאוור פוינט שהומר ל-PDF.
• הנגשת תיאור – יש ללוות כל מיצג חזותי עם הסבר קולי )לדוגמה, תיאור קולי של תמונה מוקרנת(.
  
  בסעיף הבא של קישורים שימושיים תמצאו הסברים להכנת כתוביות.

• מדריך ליצירת מצגות והרצאות נגישות
• הוספת כתוביות – הסבר כתוב
• הוספת כתוביות – סרטון הסבר

סרטונים בנושא הפרעת קשב וריכוז (ADHD)

• ככה מרגיש שיעור חשבון שיש לך הפרעת קשב
• בוקר של ילדה עם הפרעת קשב וריכוז
• סליחה על השאלה: ילדים | הפרעת קשב וריכוז 
• 12 עשרה דקות: על הפרעות קשב וריכוז / חלי גולדברג
• קישור להרצאה של ד”ר כרמית פריש – הפרעה שקופה, פגיעה נרחבת: הפרעת קשב ופעלתנות יתר (ADHD) מילדות לבגרות

לפתיחת הקובץ לחצו כאן