הגננת - כמנהלת-גן וכמנהיגה חינוכית

מעמדה, חשיבותה ותפקידה הניהולי של הגננת – עבר תהפוכות רבות בשנים האחרונות החל מתפיסתה כמחנכת ומנהלת-גן, הדואגת לרווחת הילדים, ההורים והצוות, וכלה – בתפיסתה כמנהיגה חינוכית. כגננת ותיקה – שאלתי את עצמי לא-אחת שאלות אחדות: כיצד אפשר לפתח ולטפח אותה מנהיגות חינוכית בקרב הגננות באופן פעיל? האם יש מקבץ חיוני של תכנים ומיומנויות, המייצר כישורי-ניהול ומנהיגות, שהכרח ללמוד אותם כדי להיות גננת, המדגימה מנהיגות חינוכית? נלאיתי לחפש ספר-הדרכה, העוסק בהכשרה מעין זו. מעבר להכשרה – חיפשתי מעטפת, שתגן עלי ועל חברותיי, הגננות, מפני לחצים חיצוניים צולבים ומפני מאבקים אינסופיים עם כל-כך הרבה דילמות, הצצות יום-יום ושעה-שעה בביתנו השני – גן-הילדים.
על-כן מברכת אני בשמחה רבה: על הספר הראשון מסוגו, הדואג, מצד אחד, להעצים את מעמדה של הגננת, הנותן לה מענה כמעט לכל סוגיה בעולם התובעני של חינוך-ילדים בגיל הרך, ומצד שני, חושף אותה לדרישה להתמחות ולסיפוק הרמה הגבוהה ביותר, האפשרית בתחומים השונים, אשר בהם היא עוסקת בגן.
ד”ר יחיאל פריש, ראש המכללה האקדמית הדתית לחינוך “שאנן” בחיפה – נענה לאתגר, שהתבקש זה זמן רב – לכתוב ספר, שיתאר את כל תהליך הפיכת הגננת למנהיגה חינוכית מן השורה הראשונה: ספר שיעלה לדיון את כל דפוסי-הקשרים בין הגננת לבין הסובבים אותה בגן, קשרים, שבאמצעות אותו תהליך יהוו בעבורה סביבה תומכת; ספר, שיש בו יישום של הרעיונות והרציונל בדבר מעמדה העכשווי של הגננת ועשייתה החינוכית, וכל זאת – ביחס לכל ממדי-אישיותה.
בספרו של פריש מזהים שני קווים, השזורים זה בזה: קו ההתפתחות של הגננת – כגורם מתווך להעצמה בתוך קהילת הגננות כולה, וקו ההתפתחות של הגננת בתהליך העצמה פרטני ואישי רק לה בלבד. תהליך זה הוא שיוביל אותה לעבודה משמעותית וחווייתית וינחיל לכל גננת את מה שהיא זקוקה לו יותר מכל – מילה טובה.