סדנה להכנת משחק מסלול
הגדרת מטרה לימודית:	שילוב התכנים
הגדרה מטרה משחקית:	מגדירה את הזכייה
הגדרת אוכלוסיית היעד:	תלמידים הזקוקים לחיזוק בקריאה
מספר המשתתפים:	1-2 משתתפים מומלץ לזוג ניתן גם ברביעייה
קביעת סדר ההשתתפות:	ע"י הגרלה או בהסכמה.
כלי המשחק:	לוח משחק – נבחר בהתאם למטרות והתכנים, לוח אישי או קבוצתי. צועדים – אפשר להכין מחומרים סביבתיים כמו פקקים של בקבוקים, מכסים של טושים ועטים וכד'. אפשר להכין צועדים מפלסטלינה, פימו, קרטון ולהביא לידי ביטוי את תכני המשחק ואת ההזדהות האישית בדמויות. גורמים מקדמים – האביזרים המורים על קצב ההתקדמות על גבי המסלול: קוביות שונות, גלגל מזל (שעון כלשהו), סביבון שעליו מספרים, מטבע, סימנים מוסכמים על המסלול (התקדם, חזור, עצור… ועוד). כרטיסי משחק – כרטיסי בעיות, מידע, הוראות, הפתעות ועוד. הוראות המשחק – רצוי לשלב למשחק הוראות אך אפשר גם להשאיר לילדים להחליט מה הם הוראות וכללי המשחק.
דרכים שונות לשילוב המשחק בלמידה:
בתחילה השיעור:	כמשחק מקדים טרום למידה, בניית ידע קודם לנושא הנלמד.
במשך הלימוד:	לשם העשרה והרחבה של הנושא הנלמד
בסוף נושא הלימוד:	כמשחק מסכם.
הכנת משחק לימודי על-ידי הילדים:	לימוד עצמי של חומר נלמד; חקר, איסוף חומר, למידת כללי משחק והכנה עצמית של משחק, בחירת סוג משחק המתאים לנושא.
הצעה לגיוון:	פינת משחקים: שתכיל מגוון לוחות משחק בעלי עיצוב שונה, לוחות אילמים – בהם הנושא לא מוגדר, קופסא עם מגוון צועדים (חיילים, פקקים וכד'), מגוון גורמים מקדמים וכן כרטיסי משחק בעלי תכנים שונים אותם אפשר לצרף לפי בחירה ללוחות השונים.

סוגי המסלולים:

מסלול פתוח:

מסלול שיש לו נקודת התחלה ונקודת סיום.
מטרתו המשחקית להגיע ראשון לנקודת הסיום.
דוגמה למשחקי מסלול פתוח: סולמות וחבלים, אל ראש ההר.

מסלול סגור:

צעידה במסלול אינסופי, לעיתים מסומנת נקודת ההתחלה. אפשר שכל משתתף יבחר לו נקודת התחלה משלו.

מטרה משחקית

לצבור את מֵרב הנקודות, דסקיות, כרטיסים, להיות ראשון שאין כרטיסים ברשותו או כל הצעה אחרת.
דוגמה למשחקי מסלול פתוח: מונופול.

מסלול מבוך:

מסלול המעודד פיתוח חשיבה רב-כיוונית.
מטרת המשחק לעודד ולפתח אסטרטגיות משחקיות להתקדמות או לצבירת נקודות.

הערה: אורך המסלול נקבע לפי המשימות או המידע המיועד להירכש תוך משחק.

משחקי קריאה

משחק הוא חומר לימודי בתחפושת, לכן כדאי להשקיע בו.

אחד האמצעים להפוך את הלמידה והשינון לחוויה מעניינת ונעימה היא שיטת שילוב המשחק בלמידה.

עכשיו לפני פורים ניתן לשלב לתוכן המשחק גם אופי של חג. אירועים מזמנים יכולים להיות עונות השנה, חגים וכד'.

משחק קריאה יכול להתאים את לשילוב עם החג הקרוב. ניתן לשלב משפחות מילים, מילים הקשורים לחג או לאירוע, גם צליל פותח וצליל סוגר אפר לבחור מילים מתוך האירוע.

בעזרת קצת יצירתיות, פתיחות וקצת דמיון כל חומר לימודי יכול להפוך למשחק.

למידה דרך הנאה מניבה פירות בריאים יותר. למידה מתוך רצון וחוויה היא למידה משמעותית יותר.

אפשר לשבץ תכנים לתבניות משחק קיימות ואפשר ליצר תבניות לכל אירוע.

בכל מחשב יש כיום תמונות וציורים שאפשר די בקלות להפוך למשחק. מתוך תוכנת הוורד הנמצאת בכל מחשב אפשר להתחבר לאתר הבית של מיקרוסופט ולהוריד תמונה תואמת לכל אירוע.

יש חשיבות רבה לעיצוב.

פעילויות הכנת המשחק מעודדת את התלמידים ליוזמה וחשיבה עצמאית ותוך כדי בניית המשחק לומדים התלמידים את הנושא הנבחר לעומקו.

המורה או קבוצת תלמידים בוחרים את נושא המשחק. הקבוצה חוקרת את הנושא.
לאחר שהחומר נאסף, והמורה בדק את החומר, עוברת הקבוצה לתכנון מעמיק יותר של המשחק: בחירת צורתו, אביזריו וחוקיו.